بحث جديد حول أزمة النظام المناخي في العالم وتناوله في المدارس و موقف وزارة المعارف منه

أجرى مركز تعليم الاستدامة دراسة استقصائية في عام 2021 تناولت الجوانب التربوية المتعلقة بتغير المناخ ، وشارك فيه طلاب المدارس الثانوية والمعلمون والمربون وأولياء الأمور. كشفت نتائج الاستطلاع أن الغالبية العظمى من المستجيبين يقرون بتغير المناخ ، ومعظمهم منزعج منه ، ويدركون أنه يؤثر على الحياة اليومية ويريدون تدريس هذا الموضوع في المدرسة. ومع ذلك ، كشفت النتائج عن فجوة بين الوضع المطلوب والوضع الفعلي: ذكر معظم الطلاب أنه لا توجد تقريبًا أي إشارة إلى تغير المناخ في تجربتهم التعليمية ، وعندما سئل المعلمون عما إذا كانوا يدرسون في الفصل حول تغير المناخ ، فإن معظمهم أجاب منهم ببساطة لا.

تتنوع أسباب ذلك في عدة امور : ذكر نصف المعلمين أن هذا لا يتعلق بالموضوع الذي يدرسونه ، وأجاب حوالي الخمس بأنهم لا يعرفون ما يكفي عن الموضوع ، ويعتقد حوالي عُشر أن طلابهم كانوا أصغر من أن يتعلموا عنها. وأجاب البعض أن الموضوع لم يتم تضمينه في المنهج إطلاقا.

قاد البحث الدكتورة دافنا جان ونعمة ليف ، وقد شارك الدكتور جان في التربية البيئية لأكثر من 20 عامًا ويترأس حاليًا برنامج درجة الماجستير في التربية البيئية في معهد الكيبوتسات. وفقا لها ، منذ الطفولة كانت مرتبطة بالطبيعة والبيئة ، وجوانب المناخ "متأصلة بعمق فيها". وأوضحت أن "قضية المناخ صعبة للغاية من وجهة نظر تربوية. كان هناك تجنب التعامل معها في النظم التعليمية في إسرائيل بشكل عام. كان النهج ،" دعونا نخرجهم إلى الخارج وسوف يتفهمون من تلقاء أنفسهم ويعملون على حماية البيئة. لست بحاجة إلى لصق البيانات والرسوم البيانية بقوة وإبراز المشكلة. "".